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《普通心理学》课件及大纲

发布时间：2013-07-01 15:44 类别：心理影籍

　　
　　心理导读：一直以来，对普通心理学的课程还是有感情的，不仅因为我做大学老师第一门上的就是普通心理学课程，而且从学科内容上看，上这门课，有许多心理学的精彩内容可以尽情选择，因为基础嘛，听课者一般还没有接触过更多心理学，你心中也不会有什么顾忌了，上得比较过瘾。    ---www.tspsy.com
　　

《普通心理学》课件及大纲

　　2003年左右，第一次上心理学，就把相关的课件整理总结一下放到了网上，在共享交流的同时，也丰富一下世纪心理沙龙的内容。或许是中文互联网这方面的资料比较少吧，许多人，包括一些心理学教师都下载和参考了该课件，每次到一些地方，常常有熟悉不熟悉的专业人士过来，说我上过你的世纪心理沙龙，或者我在用你的那套普通心理学课件，这让我感慨互联网的伟大的同时，心中也会有些许的自豪，毕竟课件还是得到了一些人的认可。
　　
　　不过，这套普心的课件现在看起来毕竟有些年代久远，内容也有些不尽如人意之处，自己也一直想修正一下，但是，后来的教学生涯中一直没有再上普通心理学，便没有再调整。去年暑假期间，学院打来电话要我接一门大学城六校公选的心理学公共课，一激动便答应下来了。所以，多年以后，再上心理学基础课，不过这次的心理学课程准备的，不是心理学专业的学生们，而是几所大学的非心理学专业的学生，所以，在课程内容、课件设计上也尽可能活泼一些，以适应这些学生的需要。
　　
　　现在这部课件已经上过一轮，整理之后提供完整下载。各讲课件简介如下：
　　
　　第一讲 绪论：管窥现代心理科学
　　
　　主要分为三部分，一为什么是科学心理学，试图树立科学心理学的观念；二是心理学在研究什么，对心理学研究内容及领域进行探讨；三是心理学的前生今世，讲讲心理学的历史，就这些，只是排版新鲜点，没有过多的演绎。
　　
　　第二讲 方法：心理学家如何做研究
　　
　　“科学就在于用理性的方法去整理感性材料。归纳、分析、比较、观察和实验是理性方法的主要条件。” ——马克思《神圣家族》
　　
　　工欲善其事，必先利其器。心理学之所以成为一门科学，其主要原因是用了科学方法来探讨古老而又新鲜的心灵话题。所以，个人也认为，虽然这部分对有些人而言并非和实际生活多么相关，兴趣不浓，但却是讲授心理学必须交代的一段内容。课件中的研究方法部分介绍，其实相对于心理学公共课而言，略显多了些，这里其实也包含着我的一个私心，因为我同时也上教育硕士的《教育研究方法》课程，多准备一点，可以选择比较好的内容迁移到那个课程上去。而对其中研究案例的介绍，多结合了社会心理学的内容，因为对于大众而言，社会心理学的内容才是他们最关心的。
　　
　　第三讲 认知：我们如何理解世界
　　
　　“认知：我们如何理解世界”是我给本部分内容起的标题。坦白讲，其实，对于心理学而言，这部分研究是比较充分的一块，内容也比较多，常见的普通心理学教材中，往往也花费了大量的篇幅来描述这部分。然而，对于公共心理学而言，对于一些以当教师为目的来学习心理学的人而言，这部分内容真正能用于实践的并不太多，能用的东西，也基本上被教育教学经验所覆盖了。
　　
　　所以，在准备认知心理，这部分内容时，内容上我采用了减法的形式，尽可能将一些内容浓缩一下，那些虽然经典，但是可能对实践用处不多的内容狠心删减了一些，但形式，还是尽可能活泼一点了。
　　
　　关于这部分的影视资料也挺多的，正犹豫着讲课的时候是否增添一些，但课件中并没有体现出来，只是添了两个flash动画的内容。
　　
　　第四讲  情绪：为什么高兴或悲伤
　　
　　我把这一讲分成了三个部分：
　　
　　首先是“情绪·情感和表情”，这部分是情绪内容的基本概述，在表情部分涉及到了许多人感兴趣的测谎问题；其次是“情绪的相关理论”，这部分重点谈了Schachter的情绪二因素理论，当然还有一些其它理论，我只是简略谈及了，因为理论过多，对于新学者就无所适从了。最后一部分是“情绪的自我调节”，谈了点心理卫生的知识，也简要介绍了现在流行的情绪智力。
　　
　　总之，在这一部分，既做了点加法，如增加测谎的内容；也做了些减法，如删减了一些情绪理论，以及情绪生理的一些研究。不管加法减法，总之是我当前的做法了。
　　
　　第五讲 人格：掀起你的面具来
　　
　　在人格这部分，我的一些做法思考是：
　　
　　首先，这部分包含了动机理论的主要内容。虽然说，动机部分可以作为人格倾向性也隶属于人格，但一般传统的教科书都会单列一章。我之所以把这部分放到这里来，是因为课程时间不长，如果单列动机可能讲不完，而且动机作为心理学的内容，在《教育心理学》的课程中应该得到更为充分的讲解，所以就减缩了一下，放到了人格这一部分。
　　
　　其次，从特质与类型两个视角谈了人格的一些理论，本来想把最新的“大五人格”、“大七人格”也总结一下，介绍过来，但当时备课时准备比较匆忙，就没有及时收入这些内容，是各遗憾；尤其是社会上流行的“九型人格”问题，血型、星座与性格问题应该和学生有个交流，但也忘记了。
　　
　　最后，测试部分说了自陈和投射两种方式，如果课程有时间，会测试一下16PF，或者更有趣的罗夏墨迹。
　　
　　注：此课件进行了加密压缩，如何获得解压密码，见下面。
　　
　　第六讲 发展：我们是这样长大的
　　
　　“给我一打健康的婴儿，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”——华生（美）
　　
　　“一两的遗传胜过一吨的教育。 ”——霍尔（美）
　　
　　究竟谁说的才是真理，我们怎样看待自己的成长，谁是我们成长中的重要他人，在成长的不同阶段我们要完成什么样的任务……这些都是发展心理一章所要谈论的内容。因为很多学生学习心理学是为了日后从事教育工作，所以在我的心理学课堂上，最后一部分谈了这些内容。
　　
　　当然，还有些内容想谈的，比如社会心理问题，管理心理问题，我熟悉，也感兴趣，但时间往往来不及，谈到发展问题时，学习就接近尾声了。因此，发展这部分，将是新版心理学导论课件的最后一章，上传完毕。
　　
　　（文/迟毓凯 心灵花园 ）