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心理健康是教育的头等大事
发布时间：2013-01-24 14:32 类别：经典案例
心理导读：近年来，由学生心理问题引起的校园枪击事件、暴力流血事件等引起人们越来越多的关注。美国各高校管理人员开会讨论并提出多种方法解决学生日益频发的心理问题。行为干涉、自杀防预、心理辅导...学生心理问题由何而来？校方采取的措施又是否真正有效？请看以下来自American College Personnel Association的会议报道。 ---www.tspsy.com
心理健康是教育的头等大事
巴尔的摩[美国城市]--奥多明尼昂大学，两名管理学生事务的行政人员查阅了学校近十年来在研究、理论及实践方面关于校内学生咨询事务的文案后发现，在每一类的咨询材料中，主题为“学生心理咨询辅导”方面的内容都占有很大部分。这些内容涉及到学生个人发展、学生身体健康、心理咨询和专业咨询辅导等方面。
周一，在美国高校人事协会的年度大会上，一系列关于学生心理健康的议题被广泛探讨。讨论的内容主要是利用积极心理学治疗手段，行为干预并防止自杀倾向的产生，使学生重获健康心理。
Alan M. Schwitzer和Dana Burnett，从事于人事服务、教育、领导及咨询行业的教授。他们分别对自己学校的学生进行调查，看那些学习方面表现较好的学生相对于同级的学生而言，是否咨询心理问题的次数较多。结果证明，事实果然如此。至少，在他们调查的两所学校中是这样。因此，他们不禁提出疑问，是否别的方面也存在这样的联系呢？
寻求答案的好奇心使他们查阅并注解了从1998-2008年来，发表于一系列顶尖杂志的高水平文章750篇，并整理关于此方面的研究报道制成数据库，希望能作为后人研究学生事务方面的珍贵资料。“我们对那些尚未被关注，或还未产生的研究领域感兴趣。”Burnett 说，“我们需要明确哪里产生了这些问题，而哪些不是问题所在。”例如，在2007年弗吉尼亚理工大学枪击案发生后，Burnett发现，学校辅导员关于学生应对危机事件方面的报道惊人的少，几乎没有。
虽然，咨询学杂志还发表其他方面的文章。但是，关于学生咨询和心理健康辅导，及其他方面，如专门针对校园特殊人群、依附理论（通常称为“直升机父母”）【是一个（或一组）关于为了得到安全感而寻求亲近另一人的心理倾向的理论。当此人在场时会感到安全，不在场时会感到焦虑。此理论最早由约翰·鲍比在1950年代提出】、和自信心方面的咨询在过去的10年间也渐渐出现，并逐渐成为专业研究的趋势。
新的问题出现了，正如一位大会出席者指出的那样，由于各高校目前正在寻求方法消减开支，学校咨询中心就被首先考虑到了。然而Burnett认为这样的研究是有意义的，他建议在场的各位可以去浏览他所建立的关于学生心理咨询的网站并反馈建议，这将有利于此项研究更好的发展。他说，“我们真的很需要为未来10年做打算，或许，我们现在做的这些会影响到今后人们做这项研究的方式。”
在关于学生问题的文学报道讨论会上，Schwitzer和Burnett提出的一个次主题引起了巨大的学术关注，即，学生的抑郁和自杀倾向。Donn Marshall，普吉港大学学生会副主任，将会在周一关于此内容做一个演讲。
“就自杀防预而言，我认为这是一项道德使命。”Marshall说，“这是我们实实在在地谈论关于生命生和死的事情，如果我们选择了自杀防预项目，就意味着我们选择了去积极地挽救生命。”为了帮助各高校尽快做出这艰难的决定，Marshall简要介绍了自杀防预所带来的美好前景，明确该项目能有效的防止学生此类问题的出现。它就像是一件上帝赐给学校的礼物。（内容详单可在ACPA网站查询获得，该项目分为早期发现、转诊、后续观察；临床治疗；条例；个案管理。）
当实施自杀防预项目时学校要考虑许多因素，包括资金和学生的人口统计数据。另外，他发现，一个学院的主管人员必须要考虑到他们是在和谁打交道：也许是对全部学生进行教育规范，也许是对一个曾尝试自杀未遂而再次处于绝境边缘的学生进行开导。Marshall说，关键在于对自己学校学生情况的了解。
在普吉港大学，有8年零8天没有发生过学生自杀致死事件了（Marshall始终关注动向）。但这并不意味着学校已经找到了防止自杀事件的良方而可以一劳永逸。正相反，实际上，Marshall和学生事务的管理人员都认为，由于人们会对熟悉的事务渐渐失去兴趣，因此，维持一个正在开展的项目比重新开始一个新项目要困难的多。
Marshall记下了一些表现突出的学校。在伊利诺斯大学，那些被认为有自杀倾向的学生会被要求参加4次心理评估课程并接受心理辅导，学校20年来的自杀率已经陡降50%。然而这一凭靠管理人员观察经验的防止方法在别的学校还没有收到如此良好的效果，因此，在伊利诺斯大学的显著效果受到特别关注。
另外一个辅助经验的新方法是在线筛选，即咨询中心通过电子邮件为学生提供在线测试，测量学生的自我认知与实际表现差距，一旦从学生反应中发现问题就对该学生进行后续的反馈观察。美国自杀防预基金委认为在线测试是一个“十分有效”的方法，尤其有心理问题又不愿寻求治疗的学生。Marshall说。
大会上提出的另一个有趣的方法是“休养疗法”。普吉港大学允许心理问题学生自愿地抽时间回家休息，但参会者更感兴趣的是学校如何对问题学生采取非自愿式休养，一个参会者提到了Pima社区大学，那个大学将Jared Lee Louoghner强制开除；之后，Jared离开了那个学校，在Tucson镇制造了连环枪击案件。关于此事，使得Marshall不得不回答在座者的疑问，若学校将心理问题学生非自愿的劝退回家休养制定为学校政策之一，学校是否会面临被告的危险。
Marshall说，他不知道这事，但是，和其他学生事务管理人员一样，他支持Pima学校的做法。他记得学校实际上曾派人去过Loughner的父母那里，传达学校对Loughner心理状况问题的担心（这一点也解释了Marshall曾提到的解决自杀防预的方法之一：和学生父母的沟通交流很关键）。“这不仅仅是学校制定政策所能解决的问题，这需要我们共同的努力。”他说，“在我不知道的许多地方，都有一些不知名的人们关于学生自杀防预问题做着不懈地努力。我真心的向他们致敬。”
行为干涉和积极心理学
Pima大学的另一措施是成立行为干涉小组。许多大学都有这样的小组，来自Montgomery 大学的学生事务管理人员在会议的后期描述了“行为干涉小组”的具体概念。这样的小组在高等教育体制中不是什么新鲜事物了，最近校园枪击事件的频发和学生咨询内容复杂性和多样性的增长使得各个学校对自己以往的学生管理体系都做了相应的上调和修整。
行为干涉小组的任务是，通过学生自身行为表现出的早期危险信号来明确那些令人担忧的学生。陈述者强调，“行为干涉小组”不是“第一时间紧急事务抢险队”。相反，他们是作为一个反馈信息团队，在那些危险学生实施暴力行为之前让学校对其多加关注。“我们把BIT看做是一个帮助学生走向成功的过程。”Montgomery 大学学生发展处主任Monica Brown说，“如果一个学生因心理健康问题或行为方式问题而收到关注和应有的帮助，这对他们今后的发展很重要。”
Montgomery大学的行为干涉方法由7步组成。第一，通过老师或同学的反映，他们会做一个预先的调查来判断这个学生是否需要进行行为干涉。如果需要，就针对该学生做出一个危险性评估并基于所有学生一贯的行为模式制定一套行动方案（当然，不同的个案会针对学生情况做相应细节上的调整）。然后，请学生会主任审批，如果审批通过，小组就开始对问题学生实施干涉。
“根据个案的不同，具体开展方法可以有多种变化。”Montgomery学生发展处副主任Helen Brewer说，最后一步是“缠绕服务”，每个人都参与的行动，包括问题学生自己、学生家长，还有第一时间发现该学生存在心理的报告人。
一个参会者讲述了关于避免转诊治疗情况发生的方法。Jamie Matthews，大学社区主任，住在南方伊利诺斯大学。在她工作期间，她有效地将积极心理学的方法应用到高等教育中。
积极心理学是一种指导认知的方法，而不是指出错误所在并企图修正的治疗方法。它目的在于明确哪里做的对并使其不断重复正确行为。Matthews说，在过去的10-15年，积极心理学流行开来，但在大多高校中还很少听说。“我想它在不断发展中，”她说，“一些高校已经在涉及它了。”
在高校中，心理辅导老师要和学生讨论他们自身的强项，并帮助学生在学习和校园生活其他方面的成长发展。一个主要部分就是帮助学生懂得他们怎样进入的学校并且，他们以往的经历使他们在当前的生活中该扮演怎样的角色。目的在于使学生明确，从学校毕业后他们应该怎样正确生活。这不仅可以帮助学生，还有老师自己，明确什么东西对自己才是真正重要的并知道对自己而言，什么是所谓的成功？
各种各样的积极心理学模式可以应用到高校教育中，但所有的这些都强调一点：理解学生。Matthews还指出其他的一些关于积极心理学的优点，如，从业人员的个性化和专业化的增长和发展定量研究的机会。
这很重要。Matthew说，用积极心理学方法来平衡治疗方面的缺陷。“你在采取负面治疗措施的同时也可以采用积极手段，”她说。但关键要考虑的是你对心理问题学生做了什么，你如何帮助他们度过心理难关的。这很重要。
（文/心灵花园 心理氧吧）
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